人眼是如何实现看远看近转换的？
眼球的角膜、房水、晶状体、玻璃体形成人眼的“组合镜头”。人眼在休息状态时，总屈光力是58.64D，其中角膜具有43.13~43.53D。晶状体在静止状态时，屈光力为16~20D。晶状体的屈光力是随人的年龄变化而变化的，年龄越小，晶状体屈光力越大，成年后逐渐减少，老年期晶状体屈光力最小。
人眼在看远与看近时，需要不同的屈光力，而在眼睛这个“组合镜头“里，只有晶状体有弹性，可以改变屈光力大小，其他的组织都是不能改变的。也就是说，眼睛为了看清远处和近处物体，需要晶状体不断地改变屈光力。 10岁前的儿童调节力最强，有14D，30岁有7D，50岁有2.5D，70岁只有0.25D。45岁左右的人调节力开始大幅下降，看不清近物，就是老花的开始了。
从科学的数据得出结论，角膜的屈光度不容易改变，改变晶状体的屈光度

色觉、形觉、光觉的综合视觉能力统称为视功能
三级视功能异常
一、同时视异常:双眼不能同时感知各自的目标，单眼在不同范围呈抑制状态。
二、融合功能异常:影响融合发育的因素主要是:不等像视、屈光参差、弱视、抑制、斜视、及异常对应的持续性刺激等。斜视发病越早，拖延时间越长以及水平斜视合并重直斜视时，融合功能恢复越困难，在发育过程中建立起融合及足够大的融合范围，对协调眼外肌平衡关系是非常重要的。
三、立体视觉异常:立体视功能是三级视功能中的最高级形式，凡是影响同时视及融合功能的因素都将影响立体视觉发育

屈光参差
双眼屈光度数不等者称为屈光参差(anisometropia)。双眼屈光差异不超过1.00D者称为生理性屈光参差;当双眼屈光差异超过1.00D者,在双眼矫正或非矫正状态下就有可能会出现各种视觉问题。
屈光参差的近视患者,低度数近视眼或正视眼用于注视远处目标,近视度数较高眼用于注视近距离,一般不会引起弱视，但由于缺乏融像机会，容易出现双眼视功能异常。
当屈光参差者屈光不正完全被矫正时，双眼视网膜上所成的像的大小存在差异，即不等像 aniseikonia)，有可能造成融像困难，从而出现相关融像困难症状如头晕、阅读模糊等。

阅读障碍的原因
眼球运动障碍可致阅读能力低下，研究发现不熟练阅读者比正常阅读者的注视时间和返回时间要长。
阅读障碍和语言能力不足者，会出现随机的不熟练的眼球运动，阅读困难本身也会导致错误的不协调眼球运动。
调节与聚散功能异常不是阅读困难的主要原因，但是目前研究发现，眼球运动障碍很少单独存在，而是多伴有调节、双眼视功能异常。
综合来看影响阅读效率，继而影响学习效率。

近视的节点
屈光度≈角膜曲率+晶状体屈光力+眼轴。
一般来说，角膜曲率在3岁以后就趋于稳定，变化不大，所以对儿童来说，晶状体屈光度和眼轴都会影响屈光发育，而且二者的变化关系不是线性的，是独立的指标。因此，临床上常常会出现眼轴增加而近视度数不增加的情况，也会出现眼轴少量增加而近视度数增加很快的情况。

近视度数没有变化但眼轴增加？
近视不变=角膜曲率（不变）+晶状体屈光力（下降）+眼轴（增长）
儿童眼轴增长最快的时间其实并不是发生近视时，而是近视发生前1~2年和近视发生后的1年。

眼轴少量增加而近视度数增加很快？
近视快速增长=角膜曲率（不变）+晶状体屈光力（不变）+眼轴（增长）
晶状体屈光力下降对眼轴增长的代偿作用不是一直都存在的，一般到12岁以后，晶状体的发育也趋于问题，而逐渐失去了代偿眼轴增长所带来的近视。这时眼轴的增长会直接带来明显的近视增长。所以会出现：眼轴增长不多，但近视增加快的情况。

对于不同年龄的儿童来说，每1mm的眼轴增长，所带来的近视是不同的，年龄越小，眼轴增长带来的近视增长量越少。目前的研究认为，对于8岁的儿童每1mm的眼轴增长，带来150度的近视增长；而对于14岁的儿童，每1mm的眼轴增长，会带来250度的近视增长。